한 가지 방식만으로 아이의 학습을 평가하고 지도하는 시대는 지났습니다.모든 아이가 듣고, 읽고, 쓰는 방식에 똑같이 익숙하지는 않기 때문입니다.핸더리 프로그램은 아이의 인지적 특성과 관심사를 고려해, 다양한 학습 채널을 경험하게 합니다.그 결과, 아이는 자신에게 맞는 배움의 도구를 발견하고, 더 넓은 학습의 지평을 갖게 됩니다.1. 시각적 자료를 통한 개념화사진, 그림, 도표, 마인드맵 등 시각 자료를 활용하면 아이는 복잡한 개념도 구조화하여 이해할 수 있습니다.핸더리 수업에서는 중요한 내용을 직접 시각화하며 정리하는 활동을 강조합니다.이러한 정리는 단순한 노트 필기를 넘어, 정보를 조직하고 재구성하는 힘을 길러줍니다.2. 말로 설명하는 활동을 통한 사고 확장아이에게 "설명해볼래?"라고 물어보면, 머릿속에 있는 정보를 정리해야 합니다.이 과정에서 자신이 아는 것과 모르는 것을 분명히 자각하게 되고, 메타인지적 사고력이 자랍니다.핸더리는 수업 중 짝과의 설명 교환, 발표 훈련, 질문 대답 등을 통해 ‘말로 생각하는 힘’을 키웁니다.3. 몸으로 배우는 활동 강화움직이며 배우는 활동은 특히 초등 저학년이나 활동적인 아이에게 효과적입니다.카드 게임, 블록 조립, 모형 만들기 등 ‘손을 쓰는 학습’은 기억에 오래 남고 몰입을 돕습니다.핸더리 교실에서는 매 차시마다 적절한 체험 기반 학습을 설계해, 다양한 감각 채널을 열어줍니다.4. 청각적 자극과 리듬 활용노래, 리듬, 반복 낭독 등은 기억과 집중을 도와주는 유용한 방법입니다.예를 들어 어려운 개념을 노랫말처럼 외우거나, 음성으로 설명을 들으며 따라 써보는 활동이 아이에게 효과적일 수 있습니다.5. 글쓰기와 기록 중심의 학습 내면화정리 글쓰기, 감상문, 자율 노트 작성은 학습의 깊이를 확장하는 데 매우 중요합니다.핸더리에서는 ‘생각 일기’나 ‘배운 것 요약’을 수업 후 활동으로 연결해,아이 스스로 학습을 자기화하는 채널로 삼도록 돕습니다.핸더리 프로그램과의 연계 포인트핸더리는 각 수업 주제에 따라 시각, 청각, 언어, 운동, 감정 등 다양한 채널을 활용할 수 있도록 설계되어 있습니다.아이는 자신에게 맞는 학습 방식을 발견하고, 그 방식을 더 깊이 탐색하는 경험을 하게 됩니다.이러한 다채로운 학습 경로의 경험은 평생 학습자로서의 자율성과 창의성을 키워줍니다.결론모든 아이는 다릅니다. 학습 경로도 달라야 합니다.한 아이의 머리는 영상으로, 다른 아이의 마음은 리듬으로 열린다면,우리의 교육은 그 다양성을 존중하고 길을 내어주는 것이 되어야 합니다.핸더리는 그 첫 걸음을 함께합니다.

공부를 잘하는 아이는 지식이 많은 아이일까요? 핸더리는 다르게 봅니다.지식은 ‘쌓을 수’ 있지만, 태도는 ‘길러야’ 하기 때문입니다. 아이가 어떤 태도로 배움에 임하는지가 그 아이의 장기적인 성장 방향을 결정짓습니다. 결국, 아이에게 필요한 첫 번째 교육은 ‘태도’입니다.1. 배우고자 하는 ‘마음’을 먼저 세우기공부를 왜 하는지 모른 채 문제만 푸는 아이는 쉽게 지칩니다. 핸더리는 수업 도입부에서 항상 아이에게 질문합니다.“이건 왜 배울까?” “이걸 알면 뭐가 달라질까?”아이의 질문은 수업을 끌고 가는 힘이 되고, 배움의 방향을 내면화하게 만듭니다.2. 실수를 대하는 자세를 훈련시키기실수를 두려워하는 아이는 시도하지 않습니다. 핸더리 수업에서는 일부러 틀릴 수 있는 문제도 함께 다룹니다.정답을 찾는 것보다 “이렇게 하면 왜 틀릴까?”를 함께 고민하며, 실수는 과정의 일부라는 태도를 익히게 합니다.3. 관찰과 경청의 태도 기르기수업 중 다른 친구의 발표를 유심히 듣고 메모하는 활동, 서로의 사고를 비교해보는 시간을 통해 아이는 ‘혼자 아는 것’보다 ‘함께 생각하는 것’의 가치를 배우게 됩니다. 이것은 곧 사회성과 협업 능력의 기초가 됩니다.4. 성실함보다 지속성 강조하기공부를 오래 앉아서 하는 것보다, 꾸준히 다시 돌아오는 힘이 중요합니다. 핸더리 프로그램에서는 학습일지를 통해 자신이 반복해서 탐구한 주제, 돌아온 시간, 다시 시도한 내용을 추적하게 합니다. 이런 훈련은 아이에게 자기주도 학습의 흐름을 만들어줍니다.핸더리 프로그램과의 연계 포인트핸더리는 정답 위주의 결과 교육보다, 배움에 대한 태도 중심의 접근을 강조합니다. 각 수업의 시작과 마무리에 ‘메타인지 질문’과 ‘다음에 해보고 싶은 탐구’를 기록하도록 유도하며, 아이 스스로 태도 변화를 관찰할 수 있도록 돕습니다.이는 단순한 문제 풀이 능력을 넘어서, 평생 학습자로 성장하는 기반을 만들어줍니다.결론지식은 흘러갈 수 있지만, 태도는 축적됩니다.핸더리는 아이에게 ‘지식’을 가르치기 전에 ‘어떻게 배울 것인가’를 함께 고민합니다. 결국 똑똑한 아이는 많이 아는 아이가 아니라, 배우고자 하는 태도를 갖춘 아이입니다. 이 태도는 아이의 평생을 지탱해 줄 가장 든든한 힘이 됩니다.

아이는 학습 과정에서 슬럼프를 겪을 수밖에 없습니다. 어느 날 갑자기 성적이 떨어지고, 자신감이 무너지며, 공부 자체를 회피하는 모습을 보일 때 부모는 불안해집니다. 그러나 핸더리는 이 시기를 회복이 아니라 재구성을 위한 기회로 바라봅니다.1. 감정의 바닥을 함께 들여다보기슬럼프는 단순히 성적의 문제가 아니라, 감정의 붕괴와 자기 효능감의 약화에서 시작됩니다. “왜 이렇게 못하지?”가 아니라, “나는 왜 이걸 하려고 했지?”로 돌아가는 시간이 필요합니다.핸더리 프로그램에서는 아이와의 정서적 대화를 통해 감정의 원인을 함께 찾아가는 ‘리셋 워크숍’도 진행하고 있습니다.2. 목표와 과정의 균형을 다시 세우기슬럼프에 빠진 아이들은 대개 ‘결과에만 매달리는 학습’을 해온 경우가 많습니다. 이럴 때는 단기 성취보다 과정 중심의 작은 목표를 설정하는 것이 도움이 됩니다. “하루 15분 탐구노트 쓰기”, “질문 하나 정리하기” 같은 작고 명확한 목표가 아이의 학습 동기를 되살립니다.3. 잘하고 있는 것에 집중하기슬럼프는 실패의 경험에 매몰되기 쉽습니다. 아이가 이미 잘하고 있는 것들을 다시 인식시켜주세요. “네가 예전에 만들었던 발표자료는 정말 인상 깊었어”처럼 과거의 강점을 끄집어내면 아이는 자신의 가능성을 다시 확인하게 됩니다.4. 피드백의 방식 바꾸기“왜 이것도 못했어?” 대신 “어떤 점이 어려웠을까?”라고 묻는 방식으로 피드백을 전환하세요. 핸더리 수업에서도 교사의 피드백은 정오 판단보다 과정과 시도 자체에 대한 인정을 중심에 둡니다. 실패조차 하나의 데이터로 수용하는 태도를 길러주는 것입니다.핸더리 프로그램과의 연계 포인트핸더리는 아이의 슬럼프를 단지 ‘부진’으로 보지 않습니다. 수업 중 활동일지와 감정 기록표를 통해 아이의 정서 상태를 면밀히 관찰하고, 그에 맞는 맞춤형 학습 전략과 격려 피드백을 설계합니다. 때로는 학습을 잠시 쉬며 ‘놀이 기반 수업’으로 전환하는 유연성도 발휘합니다.핸더리는 ‘회복’보다 ‘다시 짜기’를 도와주는 프로그램입니다.결론슬럼프는 아이가 자신을 돌아보는 기회이자, 더 깊은 학습으로 나아가기 위한 문턱입니다. 부모는 그 문턱 앞에서 기다려주는 사람이 되어야 합니다. 핸더리는 아이가 다시 일어설 수 있도록, ‘정답’이 아닌 ‘관계와 구조’를 제안합니다. 그 구조 안에서 아이는 스스로를 재구성하고, 다시 나아갈 힘을 얻게 됩니다.

많은 부모님은 “이 문제를 맞혔니?”라고 묻습니다. 하지만 아이가 스스로 “왜 그럴까?” “다른 방법은 없을까?”라고 질문하는 태도를 기르려면, 부모의 말투부터 달라져야 합니다.핸더리는 지식의 양보다 질문하는 태도를 더 중요하게 생각합니다. 아이가 질문할 줄 아는 학습자는, 결국 자기만의 방식으로 생각하고 배우는 힘을 갖추게 됩니다.1. “왜 그렇게 생각했어?”라고 묻기아이의 답이 맞았든 틀렸든, “왜 그렇게 생각했어?”라는 질문은 아이의 사고 과정을 언어화하게 합니다. 이는 메타인지 능력을 키우고, 단순 암기보다 더 깊은 사고를 유도하는 데 매우 효과적입니다.2. 열린 질문으로 상상력 자극하기“다른 방법은 없을까?”, “네가 선생님이라면 어떻게 설명할래?”, “이 상황이 영화라면 어떤 장면이 될까?”이런 열린 질문은 아이의 상상력을 확장시켜주고, 한 가지 정답에 갇히지 않도록 도와줍니다.3. 정답보다 생각의 다양성을 인정해주기아이의 의견이 예상과 다를 때도, “그 생각도 참 흥미롭다”라고 반응해 주세요. 판단보다 호기심을 우선시하는 분위기에서는, 아이가 주저 없이 자신의 질문을 꺼내게 됩니다.4. 질문에 답을 줄 필요는 없다아이의 질문에 대해 부모가 바로 답을 주는 것은 아이의 탐구성을 막을 수 있습니다. “우리 같이 찾아볼까?”, “그건 왜 그런지 나도 궁금하다”와 같이, 아이 스스로 탐색할 기회를 주는 것이 더 중요합니다.핸더리 프로그램과의 연계 포인트핸더리는 수업 도입에서부터 질문을 중심에 둡니다. 교사가 질문을 던지고, 아이가 자신의 경험과 지식을 토대로 답을 구성하는 활동을 반복합니다. 또한 아이가 수업 중 스스로 질문을 정리해보는 활동(질문 일지, 탐구노트 등)을 통해, 수동적 수용이 아닌 능동적 사고의 습관을 길러갑니다.결론질문은 아이가 사고를 확장하는 첫 걸음입니다. 탐구 태도는 하루아침에 생기지 않지만, 질문을 생활화하는 환경이 있다면 아이는 점차 자기 주도적 학습자, 창의적 문제 해결자로 성장하게 됩니다.핸더리는 아이의 질문 하나하나를 소중히 여기는 교육 환경을 만들어가고 있습니다. 오늘부터는 “정답이 뭐야?” 대신, “어떻게 생각했어?”라고 물어보는 습관을 함께 시작해보세요.